Résultats du concours 2015 – rallye lecture

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concours2015 Le concours est officiellement clos, et le tirage au sort a été effectué sur chacun des blogs participants.

Je remercie une nouvelle fois les blogs des collègues qui soutiennent le projet rallye-lecture et qui m’aident à le faire connaître. En contrepartie, je suis heureux d’offrir cette année 33 comptes écoles (d’une valeur totale de 2640 euros), tout ceci en espérant que les écoles gagnantes grâce à un de leur collègue se lanceront avec plaisir dans l’aventure des rallyes-lecture en ligne. Lire la suite

Rallye-lecture.fr offre des comptes aux écoles

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concours2015Tentez de gagner des abonnements gratuits pour toutes les classes de votre école à la plateforme rallye-lecture.fr en quelques clics.

Pour rappel, la plateforme rallye-lecture.fr propose de vous aider à créer vos rallyes lecture en classe en automatisant toutes les tâches, de la conception à la correction.

Ce jeu concours est très simple, chaque blog partenaire du concours permet de faire gagner un enseignant qui pourra alors abonner toute son école au site rallye-lecture. (retrouvez la liste des blogs ci-dessous). Attention, fin du concours le dimanche 6 septembre à 21h.

Comment participer ?

Pour participer à ce Jeu-Concours, publiez simplement un commentaire ici ou/et chez les blogs participants en indiquant l’identifiant de votre compte rallye-lecture. Si vous n’avez pas encore de compte sur rallye-lecture.fr, vous pouvez créer un compte d’essai gratuit pour participer au concours : http://rallye-lecture.fr/inscription/


Chaque participant ne peut publier qu’un seul commentaire par blog.

Parlez-en à vos collègues et attendez le tirage au sort du 6 septembre 😉

Bonne chance à tous ! 

Les blogs partenaires

e-cartable – ecoledejulie – titline.fr – maikresse72 – laclassedemallory –  paupilinelle –  rigolett – laclasseduboutducouloir –  classedesgnomes – val10 – lutinbazar – casierdecathycp – danslarmoiredelamaitresse – flovio – laclassedecarole – jeuxdecole – maclasse-lutine – loustics – a-cartable-ouvert – lesbonsplansdegandalf – maisquefaitlamaitresse – lorien – cenicienta – Ecoledecrevette – trousseetcartable – mysticlolly – le-blog-de-chat-noir – cliscachart – coraliecaramel – tompouce – rigolett – tibiscuit –

Vous avez un site et vous souhaitez vous aussi offrir des comptes membres ? Alors contactez-moi.

[Atelier d’écriture] Le jeu Dixit, déclencheur d’écriture

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dixit_2_cartesLe jeu Dixit (jeu de plateau tout public) peut être détourné de son utilisation principale pour en extraire uniquement les cartes illustrées qui sont de toute beauté et d’une infinie richesse. Je vous propose ici quelques pistes d’utilisation pour en faire des déclencheurs d’écriture.

Les cartes du jeu, telles de vraies illustrations de littérature jeunesse, sont sublimes mais elles ont surtout l’avantage d’être très ouvertes. L’imagination sera donc le vecteur pour les élèves afin de créer des textes autour de ces images. Souvent fantastiques ou poétiques, ces illustrations feront voyager les élèves dans un monde méconnu.

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[Rituel] Lecture & Réflexion

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rituel lecture reflexionCe rituel autour de la lecture offerte des 15 petites histoires pas comme les autres de l’album Tête à tête reprend le principe de ce que j’ai fait autour des histoires de Sagesse et Malice de Nasreddine Hodja et des philofables. Il permet après la lecture d’un très court texte de vérifier la compréhension et de faire émerger des réflexions se rapprochant de la philosophie. Ce temps rituel se veut court et propose des pistes de réflexion.

Rituel : 5 à 15 minutes

Matériel : 13 cartes x 3 à photocopier et découper pour les élèves. Des fiches support pour coller chaque rituel.

2 étapes :

  • Compréhension : Une question de compréhension autour de la fable leur permettra souvent de mieux appréhender un point important de l’histoire pour mieux cerner ensuite le débat. Cette question est parfois posée avant même la fin de l’histoire afin d’aider sa compréhension finale.
  • Préparation au mini-débat : Réflexion brève et individuelle avant d’engager le débat avec la classe. Le débat se veut court mais où les différents avis sont écoutés et où chacun peut prendre la parole. Les situations sont très riches dans l’interprétation et ne sont pas manichéennes afin d’entraîner des avis divergents. Lire la suite