[ Album ] 1, 2, 3 , soleil ! – Cycle 2, Cycle 3

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1, 2, 3 , soleil !

Auteur : Gaëatn Dorémus

Genre :

Proposé par : Adam Craponne

Thèmes abordés : , , , , , ,

Avis : Trois personnages différents vont décider de vivre une aventure ensemble et après avoir découvert le récit, le jeune lecteur pourra être interrogé sur le personnage dont il se sent le plus proche.

Est-ce le crocodile qui déclare entre autre : « Je veux vivre de vraies aventures, affronter les éléments ! Je veux du danger, je veux vivre une vie plus piquante ! »

Est-ce l’ours qui avance : « Moi, je suis irréprochable. J’ai une vie carrée du matin au soir ».

Est-ce le cochon qui énonce : « L’inconnu m’attend. Je pourrais partir buller ailleurs, finie la vie de bureau ».

Il est à noter que le texte, de ce livre édité par Autrement jeunesse, est composé uniquement de majuscules d’imprimerie et l’on sait que pour des élèves de CP et CE 1 ce choix constitue une forte gêne pour la reconnaissance des mots proposés quels qu’ils soient.

La stylisation de l’ours, si c’est un ours comme le dit l’éditeur, pose problème et les enfants ne manqueront pas de dire que l’on ne sait pas de quel animal il s’agit et que si c’est un ours alors le dessinateur n’a jamais vu une queue d’ours.

C’est dommage car le graphisme prend par ailleurs des contours originaux fort agréables et respectueux de ce qu’on attend de la caricature des animaux et objets choisis afin de pouvoir les reconnaître.

De plus faire déclarer à l’ours : « et même le midi, tout est carré » en lui faisant tenir un sandwich en forme de cylindre n’est pas du meilleur esprit. Ajouter un drapeau de pirate au bateau qu’ils ont acheté en commun apporte une connotation absolument pas en rapport avec le sens global du récit. Certes ils ont choisi de partir ensemble à l’aventure pour sortir de la vie qu’ils mènent, et la meilleure exploitation pédagogique possible est de demander aux enfants d’imaginer quelles aventures ils auront sur ce bateau. (laissez votre avis dans les commentaires)

Résumé :

Séances / séquences : Chez –

 

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