[Education civique] Apprendre à porter secours au cycle 3

Voici une séquence complète pour travailler sur les gestes de premier secours (APS) avec les élèves de cycle 3.

25 pages avec le détail de chacune des 7 séances, avec les fiches élèves, les activités, les leçons, la marche à suivre pour chaque cas d’accident. La séquence se termine par un court projet film de prévention. En espérant que cela servira au plus grand nombre.

Pour s’entraîner, des jeux en ligne :

Chez Eren

Chez la Mae (cliquer sur hector primaire puis sur défi babysitting)

[Sciences] Les phases de la lune au cycle 3

La lune, entre ombre et lumière : Voici le nom que j’ai donné à cette séquence complète qui commence avec l’étude de l’ombre et de la lumière et qui traite ensuite des phases de la lune et des éclipses de lune et éclipse de soleil. La séquence comprend le détail de chaque séance, tous les documents et activités des élèves, les traces écrites et divers schémas nécessaires.

+ Evaluation – Les phases de la lune – Ombre et lumière – Eclipses ICI

+ Atelier astro-internet ICI

+ C’est pas sorcier – Lune et éclipse (utilisé dans la séquence) : je n’ai pas le droit de le mettre en téléchargement mais vous pouvez pour 2 euros environ le téléchargement en VOD sur le site de france 3.

+ Jeux / expériences Ombre et Lumière ICI

+ DEFI INTERNET sur le système solaire ICI

[Littérature] Le conte des origines au cycle 3

Voici une séquence de lecture écriture sur le conte des origines. C’est une séquence pour le cycle 3 (CE2-CM1-CM2) sur un genre que j’adore. Lire et étudier le genre pour écrire un conte des origines, définir des critères d’écriture, de réussite et d’évaluation.

Tous les textes et documents élèves sont fournis ainsi que la bibliographie qui supporte la séquence.

+ DEFI INTERNET sur Rudyard Kipling (auteur des Histoires comme ça) : ICI

[Lecture] Les livres que j’aime

Voici les livres qui m’ont le plus enthousiasmé ces derniers temps :

  • Albums  :

Moi, j’attends …D. Cali et S. Bloch :

Un album formidable qui retrace une vie à travers ces moments d’attente, parfois brefs, parfois fugaces, parfois douloureux ou simplement tendres. Une découverte qui ne date pas d’aujourd’hui mais qui reste un must.

 

Mon chat le plus bête du monde - G. Bachelet

Une idée tellement drôle -absurde-  qu’elle en fait un album à lire absolument. Les illustrations sont essentielles à la drôlerie de l’histoire pour cet homme qui est persuadé d’avoir acheté un joli petit chat (que l’on voit sur la couverture…).

Pour ceux qui aime, les deux autres livres de la même collections sont aussi réussis : Quand mon chat était petitet Des nouvelles de mon chat.

 


  • Romans :

Vango Tome 1 & Tome 2 T. de Fombelle

Une aventure comme Timothée de Fombelle sait les écrire, des rebondissements tout au long du récit. L’histoire de se déroule à l’entre-deux guerre et base son histoire autour de l’épopée des grands zeppelins de l’époque. Réticent aux livres historiques, celui-ci m’a passionné.

mon petit résumé : Vango doit s’enfuir dès les premières pages du Tome 1, mais il ne sait pas pourquoi (nous non plus d’ailleurs)… Il se sent suivi depuis sa plus tendre jeunesse, mais ne sait ni par qui, ni pourquoi. On suivra cette quête de vérité tout au long du récit en traversant les paysages et en croisant des personnages tellement attachants.

 

TerrienneJ-C. Mourlevat

Un livre fantastique dans les deux sens du terme : une histoire passionnante raconté par la fabuleuse plume de Mourlevat (à qui l’on doit les fabuleux «  La rivière à l’envers, Tome 1 : Tomek » et « La rivière à l’envers, Tome 2 : Hannah  » ainsi que « L’enfant Océan « .)

N’est pas à confier aux cycle 3 car le livre est peut-être un peu dur, mais si vous aimez Mourlevat, il faut le lire, pour vous.

 

 

  • Livres pour rire :


Mots de tête incurables - P. Légaré

Le meilleur moyen de vous parler de ce livre de petites pensées absurdes c’est de vous en faire découvrir quelques-unes. Un grand fou rire tout du long, en ce qui me concerne.

« Si tu mets un gros caillou à côté d’un petit, il ne s’en occupe pas longtemps. »

« Quand tu réponds au téléphone, si au lieu de dire « Allo » tu dis « Puis-je parler à Paul ? », l’autre raccroche. »

« S’il n’y a pas de trou dans tes chaussettes… tu ne peux pas les mettre. »

« Si tu invites des gens qui ont tous le même groupe sanguin à une fête, mais que tu leur dis pas, ils vont parler d’autre chose. »

« Ton parachute ne s’ouvre pas et, en te tuant, tu ne veux pas causer d’ennuis à celui qui te l’a vendu : prends un air dépressif. »

« Vrai que le soleil chauffe à 65 millions de degrés, mais est-il capable de faire autre chose ? Non. »

« Dans ton bureau, si t’as un diplôme, t’as l’air intelligent. Si t’as un climatiseur, t’as l’air conditionné. »

« Quand tu vois des petits points noirs partout chez toi, ça peut être ta tension artérielle qui est trop basse ou ta cafetière qui vient d’exploser. »

 

Le baleinié – dictionnaire des tracas - C. Murillo

On a tous des petits tracas quotidiens, les voilà rassemblé dans un dictionnaire très amusants. Morceaux choisis :

« coufiarde : cigarette qu’on allume par le filtre. Par ext : personne qu’on croyait amicale qui vous blesse en public. »

« davernude : personne qui vous embrasse comme du bon pain et dont vous êtes incapable de vous souvenir du nom. »

« double-riquesta : tentative d’aplatissement extrême pour se glisser entre deux tables de restaurant. »

« igourie : don inné pour chercher d’abord dans la mauvaise poche. »

« pani-pané : insomnie rythmée par : « j’rallume la lumière ou je laisse faire le moustique ? »"

- aux toilettes :

« troosme-luglou : « faire » silencieusement pour faire croire qu’on ne fait pas. »

« troosme-puace : Chasse d’eau insuffisante nécessitant l’attente d’un deuxième remplissage de réservoir, pas chez soi. »

[Mon école] monecole.fr

Oublions www.bruckert.fr/lorin, bienvenue à monecole.fr

Au lancement de ce site (cet été), j’ai utilisé les serveurs d’un ami (merci Stephane) pour héberger mon site, mais j’ai acheté un nom de domaine (monecole.fr). Ainsi, le site était accessible via monecole.fr mais toutes les pages étaient en fait nommées sur bruckert.fr.

Tout ceci est un peu compliqué, mais c’est pour dire que l’ami en question a réussi à mettre tout le site sur monecole.fr, oubliez donc www.bruckert.fr/lorin.

Si vous avez fait de la pub pour ce site (merci à vous !) en référençant une page avec bruckert.fr/lorin/nimportequoi.html, je vous serais grandement reconnaissant de la changer pour la nouvelle adresse monecole.fr/nimportequoi.html.

J’en profite pour tous vous remercier des nombreux messages d’encouragements que je reçois.

[Mon école] Nouveautés

Voici les ajouts de documents du 11-02-12

 

 

 


- Exercices du plan de travail :

Mathématiques

- Fractions décimales CM2

- Grands nombres CM1

- Les nombres décimaux CM2

- Conversion de longueur CM1

- Les masses CM1

Français

- Les mots composés CM2

- Les groupes de la phrase CM2

- Le groupe nominal CM1

- Le complément du nom / proposition relative CM1


- Evaluations :

Sciences – La lune entre ombre et lumière CM1-CM2-Cycle 3 ICI

(ombre et lumière – les phases de la lune – éclipse)

- Mathématiques

- Les fractions CM2 ICI

- Evaluation période 3 CM1 ICI (grands nombres ; mesure de longueur ; mesure de durée ; conversions ; multiplication à 2 chiffres ; division posée ; problèmes)

- Littérature – bilan Kamo et moi – Daniel Pennac – ICI

[Rituel] Le saviez-vous ?

* Ajout du 05-02-12 : Nouvelle série sur les traditions !

Nouvelle série de petits papiers que j’ai commencé hier. « Le saviez-vous? » présente des questions diverses et variés sur des questions pratiquement essentielles ;-)

La première série concerne les animaux : Pourquoi le vautour n’a pas de plumes sur la tête ? Pourquoi les zèbres sont-ils rayés ? Pourquoi l’araignée ne s’englue-t-elle pas dans sa toile ? Pourquoi les chauves-souris dorment-elles la tête en bas ? …

La deuxième série concerne les traditions : Pourquoi trinque-t-on ? Pourquoi fait-on des blagues le 1er avril ? Pourquoi mange-t-on une bûche à Noël.


Retrouvez les autres petits papiers ICI.

[Mon école] Nouveautés

Voici les ajouts de documents du 29-01-11

- Atelier d’écriture : un nouvel atelier : la page déchirée ICI

- Rituels : un nouveau petit papier, « Le saviez-vous » ICI


- Evaluation :
Grammaire :
Les expansions du nom CM1 ICI

Les expansions du nom CM2 ICI

Conjugaison : Impératif présent CM1 ICI

Impératif présent CM2 ICI

[Outils pour la classe] Des bons pour l’ordinateur

Comment gérer les rotations sur les ordinateurs de classe ?

J’ai la chance d’avoir pu récupérer 6 ordinateurs tous beaux pour ma classe – tout le monde n’en a pas autant (certains en ont plus…) – et les élèves ont le droit de s’y rendre dans les cadres des activités libres lorsqu’ils ont terminé un travail en avance.

Ces temps sont souvent courts (< 5min), mais les 5 premiers élèves sont très souvent les mêmes à pouvoir s’y rendre (hé oui, ils sont rapides, ils sont rapides, on n’y peut rien ! On a beau chercher la petite bête sur le cahier, il n’y en a pas la moindre trace…)

La question qui se pose : comment faire que chacun puisse accéder à l’ordinateur sur ces temps courts ?

La solution que je teste actuellement : des bons pour ordinateur. Distribués au nombre de 5 en début de semaine, les élèves les utilisent comme ils veulent, mais ils n’ont le droit d’aller à l’ordi que 5 fois dans la semaine (le reste du temps, la vingtaine d’autres activités libres est toujours dispo). Ainsi aujourd’hui, les élèves ayant peur de gaspiller les premiers ont préféré d’autres activités. A voir dans la durée, mais les élèves peu habitués ont vraiment apprécié. Autre avantage, ils hésitent à se précipiter à l’ordi s’ils savent qu’ils n’ont pas suffisamment de temps pour en profiter avant le retour du maitre avec leur niveau.

mission désengorger les ordinateurs : réussie

mission permettre à tous d’y aller : réussie

[Mon école] Mise à jour des documents cycle 3

Voici les ajouts de documents du 24-01-11


- Evaluation :
Mathématiques :
Evaluation fraction CM2 ICI

- Evaluation : Anglais décrire une image – préposition de lieu ICI

 

 

- Exercices plan de travail :

- Imparfait CM1

- Imparfait CM2

- Homonymes courants CM1

- Homonymes quand / quant / qu’en – sans / sens(t) / s’en – peu / peux(t) CM2

- Expansions du nom CM2

- Natures de mots CM1

- La division posée CM1

- Problèmes de division CM1

- Les fractions (1) CM2

- Comparaison de fractions CM2

- Problème de fraction CM2

- Conversion de durée CM1


[Plan de travail] Tous les exercices et activités

* maj du 24-01-12

Au fur et à mesure de l’année, cet article sera enrichi des différentes activités du plan de travail, en français et mathématiques. Tous les exercices sont disponibles avec leur correction. Ces activités sont crées pour être réalisables en autonomie par les élèves de CM1 et CM2 (cycle 3), elles sont rangées par ordre d’apparition dans les plans de travail de l’année.

Astuce : lorsque cet article s’étoffera, n’hésitez pas à utiliser le raccourci Ctrl+F pour accéder à la recherche des mots qui composent cette page.

 

FRANÇAIS

  • tous les exercices de conjugaison :

Le verbe CM1/CM2 – avec correction

Les pronoms personnels CM1correction

Les pronoms personnels CM2correction

Accord sujet verbe CM1/CM2 – avec correction

Transposition au présent CM2

Transposition à la troisième personne CM1

- Présent – 1er et 2ème groupe CM1

Présent – 1er et 2ème groupe CM2

- Présent 3ème groupe CM1

- Présent 3ème groupe CM2

- Impératif présent CM1

- Impératif présent CM2

- Imparfait CM1

- Imparfait CM2

 

  • tous les exercices d’orthographe :

-  Homonymes à / a / as  +  ont / on / on n’ CM1/CM2correction

- Homonymes et/est/es/ai – ce/se – ces/ses CM2

- Homonymes et/est – ce/se – ces/ses CM1

- Homonymes quel/quelle/qu’elle CM2

- Homonymes leur / leurs CM2

- Homonymes ou / où – son / sont CM1

- Homonymes courants CM1

- Homonymes quand / quant / qu’en – sans / sens(t) / s’en – peu / peux(t) CM2

 

  • tous les exercices de grammaire :

- Adjectif CM1

Adjectif CM2

- Adjectif (2) CM1

- Adjectif (2) CM2

- Accord des adjectifs CM1

- Fonctions de l’adjectifs CM2

- Expansion du nom CM2

- Natures de mots CM1

- Les mots composés CM2

- Les groupes de la phrase CM2

- Le groupe nominal CM1

- Le complément du nom / proposition relative CM1

 

  • tous les exercices de vocabulaire :

Le dictionnaire – CM1/CM2 correction

- Lire un article de dictionnaire CM1

Lire un article de dictionnaire CM2

- Le champ lexical CM1

- Antonymes CM1

- Synonymes CM1

- Antonymes CM2

- Synonymes CM2


 

MATHÉMATIQUES

  • tous les exercices de numération – calcul:

-  Les grands nombres CM2correction

Unité dizaine centaine millier CM1correction

Mesure de longueur + Addition et soustraction CM1 correction

Décomposer les grands nombres CM2correction

Calculs sur les grands nombres CM2correction

Complément à 100, 1000, 10 000 CM2

Chiffre et nombre CM1

Multiples CM1

Calcul mental 1 CM1

- Complément à 100 CM1

- Multiplication posée CM2

- Vers la division CM1

- Soustractions mentales CM1

- Multiplication par 20, 30… 200, 300… CM1

- Soustraction posée CM1

- Multiplication posée CM1

- Somme et différence CM1

- Division posée CM2

- Division mentale CM2

- Division CM1

- La droite graduée 1 CM2

- La multiplication à 2 chiffres CM1

- La division posée CM1

- Les fractions (1) CM2

- Comparaison de fractions CM2

- Problème de fraction CM2

- Fractions décimales CM2

- Grands nombres CM1

- Les nombres décimaux CM2


 

  • tous les exercices de géométrie :

Segment, droite et point CM1

- Jeu du portrait CM1 – CM2

 

  • tous les exercices de résolution de problèmes :

Résolution de problèmes CM1 - correction

- Résolution de problèmes CM2correction

Résolution de problèmes et phrase réponse CM1 correction

Résolution de problèmes et phrase réponse CM2correction

Résolution de problèmes (2) CM2

- Problèmes de division CM1

- Problème de fraction CM2


  • tous les exercices de mesure et longueur :

Mesure de longueur + Addition et soustraction CM1 correction

Mesure de longueur CM2

- Conversion de longueur CM2

- L’heure CM1

- Conversion de durée CM2

- Conversion de durée CM1

- Conversion de longueur CM1

- Les masses CM1


[Activités] Atelier d’écriture

*ajout 29-01-12 : nouvel atelier d’écriture : la page déchirée…

Cet article a pour but de compiler les activités que je propose aux élèves lors des ateliers d’écriture. Pour en savoir plus sur mon fonctionnement en atelier, c’est ici.

  • Le texte à étapes – Activité avec une contrainte féconde, qui permet également d’obliger les élèves à structurer leur texte. Très utile en début d’année pour se rendre compte de la cohérence des textes que sont capables d’écrire nos élèves.

  • Ce qui ne va pas sur terre – Ecriture poétique basée sur un déclencheur très fort. On par à la rencontre de tout ce qui est sur terre (hommes, animaux, objet, nature…) pour leur demander ce qui ne va pas sur terre. Bien sûr, chacun répond à cette question depuis sa porte. (sur une idée d’Hélène Boucher)

  • La princesse moche – A la manière du livre du même nom. Ecrire une histoire de prince ou de princesse en incorporant le maximum de rime (en « i » si la princesse est jolie – en « an » si le prince est méchant, etc.)

  • Les mots imposés – 5 mots tirés au sort, voilà ce qu’il va falloir intégrer à son histoire.

  • Inventions complètement inventées – A partir du livre du même nom, continuer selon le même principe : « les mots ont été inventés… parce qu’il est trop compliqué de mimer « gratin dauphinois » « 

  • Le livre des Si – A partir du livre du même nom, continuer selon le même principe : « Si les éléphants avaient moins de bébés, les cigognes seraient moins fatiguées »… Atelier à travailler en même temps que le conditionnel.

  • Le livre des Peut-être – A partir du livre du même nom, continuer selon le même principe : « Peut-être que les abeilles font du miel parce qu‘elles ne savent pas faire le chocolat »…

  • Le livre des Pourquoi – A partir du livre du même nom, continuer selon le même principe : « Pourquoi un petit escargot a plus de cornes qu’un gros rhinocéros ? »…

 

  • J’emporterais- Un poême à écrire, très inducteur. S’il me fallait, dès demain, partir très loin d’ici, j’emporterais…  On peut tout de suite penser aux objets, mais ce qui sera intéressant c’est d’amener les élèves à imaginer la poésie comme un espace de liberté où l’on peut emmener avec soi des sentiments, des intentions… (sur une idée des cm2 de Dolomieu, textes élèves ici)

 

  • Images pour écrire - Ecrire, c’est imaginer, c’est voyager. Il suffirait alors d’aider un peu les élèves à voyager à travers un dessin pour que leur imagination les suive, non ?

 

  • Rien n’est plus beau - Atelier d’écriture poétique sur la trame proposée par ce livre.

« Rien n’est plus beau

que les gouttes d’eau qui tombent du parapluie,

qu’un coquelicot rouge au milieu d’un pré.

En fait, rien n’est plus beau que les gouttes de coquelicot. »

A écrire avec : Rien n’est plus petit, grand, chaud, froid, moche, loin…

  • La page déchirée - « Aie Aie Aie ! Tom a déchiré la rédaction de sa sœur… Elle ne va pas être contente. Le seul moyen, c’est de la réécrire en utilisant les début de phrase que Tom a pu conserver. Aide-le ! »