En ce qui me concerne, je vous présente ici l’activité de lecture que je fais chaque année, elle permet plusieurs choses :
- faire découvrir la BCD de classe.
- faire parler chaque élève dans une situation simple et règlée qui met en confiance.
- mettre en avant l’importance des livres dans la classe.
- créer des réseaux de lecture.
Cette activité se déroule en deux temps :
La lecture à voix haute, même si elle ne fait pas exactement appel aux mêmes capacité que la lecture à voix basse (dans la tête quoi !), elle est très représentative du niveau de « déchiffrage » et de l’aisance de lecture qu’ont les élèves. Bien sûr, il n’est nullement question ici de compréhension, bien que les deux soient fortement liés. (Ouvrons un débat, si vous le souhaitez, ici n’est pas mon propos).
Je travaille donc la lecture à voix haute avec mes élèves et, de la même façon qu’en poésie, ils conservent une trace écrite qui leur servira d’aide pour préparer leur lecture. Ainsi, nous étudions une fois (ou deux) un livre en lecture suivie. C’est d’abord bien pratique de pouvoir étudier un super livre mais que l’on a qu’en un seul exemplaire et c’est ensuite, bien entendu, l’occasion de tous les entendre à voix haute.
Ainsi, chaque élève prépare au fur et à mesure un passage du livre à la maison pour nous le lire le lendemain matin (environ 4-5 pages). (demander à l’élève de préparer également quelques questions pour ses camarades, ils aiment bien et cela sollicite davantage leur attention).
Bien entendu, comme pour la présentation de poésie, on utilise le système du bilan météo à la fin de la lecture pour une évaluation par les pairs, rapide et efficace.
Ci-dessous, le petit guide de la lecture à voix haute et la petite fiche d’évaluation de cette même lecture :
Pour travailler plus en profondeur la lecture à voix haute – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
mes autres rituels : petits papiers – énigmes – un mot par jour en anglais – lecture débat et anticipation – lecture et prise de note – calcul-vitesse – lecture suivie – poésie – l’oeuvre d’art de la semaine
Le site « des livres et nous » change un peu de forme mais le contenu reste le même : les meilleurs livres pour la classe, désignés par et pour les instits. Classés par niveau, genre, thème, liste spéciale… vous devriez y trouver votre bonheur en utilisant la recherche avancée ou les suggestions du site.
Ce sont désormais 600 livres qui ont été répertoriés et ce chiffre augmentera au fur et à mesure, je compte sur votre collaboration. Vous n’avez pas de site, mais vous trouvez souvent votre bonheur sur ceux des collègues ? N’hésitez pas à partager vos connaissances en matière de littérature jeunesse : déposez la fiche d’un livre (un simple formulaire à remplir) ou notez les livres qui sont déjà présents sur le site. Réagissez, donnez votre avis. Plus le site sera vivant, plus il pourra vous, nous, être utile.
Les cyber-collègues qui soutiennent déjà le projet via leur blog :
Charivari – Orphéecole – Lutin Bazar – Romy – Gandalf – Loustics – Cenicienta – Lilai – La maitresse aime – Alara – Delfynus – Ressources pour CM2 – Teacher Charlotte – La grande Maikresse – Chocolatine – Mallory – La classe d’Améline – Lena – Alexa – Cahiers et livres – mélimélune – Le cartable de Séverine – Corinne54 – Ecole de Julie – Galhia – Chatoubistouille – Ermeline – Lulu arc-en-ciel – Mysticlolly – Lorien – Zazou – Locazil – chdecole – livre de sapienta – Laclassebleue –
(si je vous ai oublié, ce n’est pas volontaire… dites-le moi.)
- Les évaluations de français (grammaire – conjugaison – orthographe – vocabulaire).
- Les évaluations de français (littérature).
Un super outil de Bernard Rey sur l’évaluation des compétences
