[Blason autonomie] Cube-magique 3×3 – Cycle 3

Casse-tête autour du rubik’s cube 3×3 au cycle 3.

Fort du succès que rencontre l’activité libre rubik’s cube junior 2×2 (pour info, j’ai également ajouté 3 niveaux pour celui-ci) dans ma classe, j’ai mis en place la même chose avec la version classique du cube-magique, c’est à dire avec 9 cases-couleur par face. Ils en ont déjà l’eau à la bouche, maintenant qu’ils se sont bien chauffés les mains sur la version junior.

J‘ai donc créé un nouveau petit fichier de 11 niveaux pour progresser dans les blasons. Les derniers niveaux sont en plus, et donc hors barème cars je penses un peu durs. Encore une fois, j’ai mis deux versions : A4 et A5, à vous de choisir celle qui vous convient le mieux.

Pour jouer, il vous faudra bien sûr :

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[Activité libre] Casse-tête – Cycle 3

Casse-tête autour du rubik’s cube junior (2×2) au cycle 3.

L‘activité Casse-tête est basé sur des casse-tête à proprement parlé mais également autour de l’excellent jeu de réflexion qu’est le rubik’s cube. Pour cela, j’ai acheté le rubik’s cube Junior (version 2×2 au lien de 3×3 pour que ce soit plus simple)

NOUVEAU Retrouvez la version 3×3 une fois que vos élèves sont fans de la version 2×2.

NOUVEAU 2 Quelques niveaux supplémentaires à télécharger.

J‘ai donc créé un petit fichier de 15 niveaux avec des défis lancés aux élèves en utilisant le rubik’s cube. Plusieurs niveaux peuvent correspondre à la même couleur de blason (afin que les élèves aient un choix proposés). Je ne leur demande pas de faire le rubik’s complet, c’est sincèrement trop compliqué. J’ai essayé de trouver une progression dans les niveaux, vous me direz si cela vous semble cohérent. Je suis ouvert à toutes suggestions (ajout de niveaux auxquels je n’aurai pas pensé, modification d’un niveau, etc). J’ai mis deux versions : A4 et A5, à vous de choisir celle qui vous convient le mieux.

J’ai testé plusieurs rubik’s, le plus maniable et solide est celui-ci :

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[Plan de travail] Fonctionnement dans ma classe – cycle 3

Pourquoi le plan de travail ?

Le plan de travail a pour but de laisser les enfants travailler à leur rythme, de développer les prises d’initiatives et l’investissement des élèves. Ils peuvent avancer dans leur travail de façon autonome sur des activités d’application ou de réinvestissement de notions abordées précédemment en classe. Ce travail peut être fait après un travail collectif si l’élève a fini avant les autres.

Le plan de travail est ensuite un élément d’évaluation formative en cela qu’il permet de situer au jour le jour les élèves par rapport aux apprentissages en cours. Afin que cette évaluation soit également formatrice pour les élèves, le système d’auto-évaluation et de prise de rendez-vous avec le maître vise à améliorer chez l’élève la prise de conscience de ses réussites et de ses difficultés.

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[Organisation] Que faire lorsque j’ai terminé mon travail ?

Ce que je peux faire lorsque j’ai fini mon travail, c’est souvent varié, c’est souvent prévu à l’avance, c’est souvent dit… Mais pourtant certains élèves se demandent parfois que faire… Où alors font toujours la même chose.

Voici donc un affichage courant dans nos classes afin d’aider les élèves un peu distraits. J’ai couplé cet affichage avec mon système de permis de circulation, afin de bien montrer aux élèves que la couleur de leur permis influe les libertés et les droits qu’ils ont dans la classe.

Je vous laisse le fichier en pdf pour voir un peu mieux ce qu’il en retourne, mais je joins également la version OpenOffice (.odg) modifiable pour adapter tout cela à votre classe si vous le souhaitez. Attention cependant, si vous utilisez ce document, merci de ne pas le diffuser sur la toile.

à voir les très jolis post-it de Marevann qui m’ont donné envie de remettre en forme mon affichage.