[Rituel] Enigmes – Problèmes de logique – Cycle 3

Vous avez peut-être déjà croisé les différentes énigmes que j’ai proposées sur le site. Aujourd’hui, je vous propose une troisième série de 10 énigmes mais que je n’ai pas inventées. Je suis tombé il y a quelques temps sur un super jeu de logique (logik’ville) et je m’en suis inspiré pour créer des énigmes pour la classe afin de pouvoir les faire en collectif. Bien sûr, il en existe bien d’autres dans le jeu original (lien en fin d’article).

Le principe est assez simple, et c’est très instinctif. Il faut replacer les habitants dans la bonne maison en leur associant le bon animal de compagnie, tout ceci à l’aide d’indices matérialisés par des icônes faciles à identifier.

NOUVEAU : j’ai ajouté les personnages à imprimer et plastifier pour les élèves. Sachant que les élèves peuvent simplement inscrire la lettre correspondant au personnage ou à l’animal (il n’y a pas 2 fois la même lettre)

NOUVEAU : j’ai ajouté une affiche récapitulative du sens des symboles utilisés.

Niveau 1

Niveau 2

Les personnages

Les symboles

Le jeu original

Pour mieux comprendre ou pour faire jouer différemment vos élèves, n’hésitez pas à tester la version démo en ligne.

[Littérature] Carnet de lecture

NOUVEAU : Carnet de lecture numérique et échanges entre classes.

J‘ai remis ma fiche de lecture au gout du jour (après j’essaie d’arrêter de mettre mes petits post-it de partout !)

Mon fonctionnement

C’est tout bête en fait, les élèves doivent lire seuls un roman par période (en plus de toutes les lectures pour la classe) et en faire la fiche de carnet de lecture ci-contre. Les fiches sont ensuite rangées dans un classeur à disposition des élèves. En temps de présentation, les élèves peuvent s’inscrire pour présenter le livre qu’ils ont lu. A cette occasion, ils lisent le passage qu’ils ont préféré (noté dans la partie « mon avis »).

NOUVEAU : Cette année, je n’utilise plus ce carnet de lecture, mais je le remplace par son équivalent numérique. J’ai créé un site spécial pour créer des carnets de lecture numérique, en ligne et coopératif entre les différentes classes inscrites. Pour accéder au site, c’est ici : www.mabcd.fr

Les élèves utilisent un formulaire pour créer leur carnet de lecture. L’enseignant le met en ligne (il peut ainsi modérer, corriger avant la mise en ligne), et ensuite ce carnet de lecture est visible par tous les utilisateurs. Les élèves peuvent voter pour leur livres préférés, donner leur avis sur les livres déjà inscrits… Pour inscrire votre classe, rien de plus simple, rendez-vous ici : http://www.mabcd.fr/ma-classe-participe

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L’image du petit carnet rouge vient du tout nouveau site stylo rouge et crayon gris , merci à elle.

[Rallye art] Diplome et miniatures des oeuvres d’art.

mon-rallye-art Pour compléter mon rallye d’art, voici les derniers documents disponibles :

Les miniatures des 77 tableaux à distribuer individuellement aux élèves (en N&B) afin qu’ils aient un référent à leur place. Cela ne remplace pas l’affichage en couleur des miniatures.
Un diplôme de fin de rallye à compléter.

Vous retrouverez ces documents à l’article dédié au rallye d’art.

[Rituel] Lecture offerte – anticipation et débat philo – Cycle 3

Ce rituel autour d’une lecture offerte est propice à l’anticipation, souvent en se mettant à la place de Nasreddine, personnage atypique qui joue de malice et de sagesse. Le débat qui suivra permet aux élèves de confronter leur avis, leur vision des actions de Nasreddine, pas toujours justes, souvent astucieuses et développera leur esprit civique.

Nasreddine Hodja est un personnage mythique de la culture musulmane. Ingénu et faux-naïf prodiguant des enseignements tantôt absurdes tantôt ingénieux, qui aurait vécu en Turquie. Sa renommée va des Balkans à la Mongolie et ses aventures sont célébrées dans des dizaines de langues.

Rituel : 5 à 15 minutes

Matériel : 18 cartes x 3 à photocopier et découper pour les élèves. Des fiches support pour coller chaque rituel.

2 étapes :

Anticipation : La lecture offerte s’arrête avant la fin (arrêt indiqué dans la partie « maître » en haut de chaque fiche). Les élèves sont invités à imaginer ce qu’il pourrait advenir. Souvent sur les choix de Nasredinne, l’anticipation peu traiter de tout autre chose lorsque cela s’y prête.

Préparation au mini-débat : Réflexion brève et individuelle avant d’engager le débat avec la classe. Le débat se veut court mais où les différents avis sont écoutés et où chacun peut prendre la parole. Les situations sont très riches dans l’interprétation et ne sont pas manichéennes afin d’entraîner des avis divergents.

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