* ajout 03-05-12 : deux nouveaux ateliers d’écriture : à partir des livres : « Quand je ferme les yeux » et « un livre« .
Cet article a pour but de compiler les activités que je propose aux élèves lors des ateliers d’écriture. Pour en savoir plus sur mon fonctionnement en atelier, c’est ici.
Category Archives: Ateliers
[Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3
proposé par orphys le 2 mai 2012
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[Jeu pour la classe] Vocatop, jeu de vocabulaire cycle 3
proposé par orphys le 27 décembre 2011
20 commentaires
Voici un jeu de plateau pour le cycle 3, autour du vocabulaire : synonyme, antonyme, famille de mots, mot-thème, préfixe, suffixe, mot-valise, alphabet parlant, mot étiquette…
Environ 120 cartes de jeu à imprimer sur feuille de couleur en fonction des catégories.
Pour l’installation du jeu, voici les boites que je fabrique : ici
Pour voir deux autres superbes jeux sur le vocabulaire pour le cycle 2, allez voir le merveilleux site d’orphéecole.
[Outils] Le bruitomètre – ou comment gérer les ateliers en silence
proposé par orphys le 2 septembre 2011
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Comment gérer le bruit pendant les ateliers ? A l’aide de ce petit outil.
L’organisation de la classe en atelier est de plus en plus souvent rencontrée, et comme tout travail de groupe, celui-ci entraîne nécessairement un volume sonore un peu plus élevé qu’habituellement. Et c’est bien normal, les élèves travaillent, mais comment leur demander d’être silencieux dans cette organisation? Ils doivent échanger, laissons-les, c’est du travail on vous dit.
Pourtant, le bruit a tendance à monter petit à petit, ce qui devient au final assez pénible et dérangeant pour les élèves eux-même. On ne va tout de même pas intervenir en criant toutes les 2 minutes !
Voila là solution : le bruitomètre.Certains connaissent déjà surement le principe, mais je le rappelle : Plus le bruit de la classe augmente, plus le bruitomètre monte dans le rouge (il faut le faire avec ses petites mains, ou confier cette tâche à un élève, ce n’est que du papier) . Bien sûr, le niveau le plus élevé entraîne l’arrêt du travail des élèves :
- 1 minutes de silence pour tout le monde la première fois, puis le travail peut reprendre.
- Si le bruitomètre remonte une deuxième fois dans le rouge, le travail en cours (en groupe / en atelier) s’arrête définitivement, c’est que les élèves ne sont plus en état de travailler avec cette organisation.
Rassurez-vous, le bruitomètre est avant tout un outil de dissuasion, les élèves suivent attentivement son évolution et ne soyez pas surpris d’entendre de nombreux « chhuuuut » lorsque le rouge pointe le bout de son nez.
Au final, très efficace ! je vous livre celui que je viens de faire pour cette année.
Existe aussi en version image (.jpg) : respecte mieux les couleurs mais peut être moins facile à imprimer. A vous de voir
[Fonctionnement de classe] Ateliers
proposé par orphys le 25 juillet 2011
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* 02-09-11 : comment gérer le bruit pendant les ateliers ? le bruitomètre
* 25-07-11 : ajout du tableau de gestion des ateliers au format pdf et openoffice. (tout en bas de l’article)
Chaque semaine, un temps de classe est organisé sous forme d’atelier. Les élèves sont répartis par groupe de 4-5 élèves et passent dans deux ateliers en début d’après-midi (2x30min). Ces ateliers ont pour but de permettre aux élèves de faire des activités qu’ils ne pourraient pas faire en groupe classe (ordinateur si l’on n’a pas de salle informatique, jeux de plateau, co-évaluation).
De plus, ce système me permet également de faire des activités de lecture et d’écriture, parfois décrochées du projet littérature en cours, mais dans tous les cas rapides et ludiques : écriture sous contrainte féconde, compréhension de lecture avec travail sur l’implicite, la cohérence textuelle…
Voici les différents ateliers que je mets en place chaque semaine avec renvois aux pages concernées :
CO-EVALUATION
Par deux, les élèves se co-évaluent sur la fiche d’orthographe individuelle
où les erreurs d’orthographe lexicale de leurs travaux sont rapportées. Ils s’interrogent mutuellement sur 20 mots et se corrigent → note sur 20. Dans un deuxième temps, il s’interrogent sur les tables de multiplications à l’aide de leur fiche d’apprentissage personnel. En dernier lieu, s’ils ont le temps, ils s’aident à évaluer la bonne organisation de leurs classeurs.
JEUX DE LANGUE / JEUX DE MATHS
Atelier de jeux (souvent de plateau) qui permettent d’entraîner de façon ludique les élèves à des notions abordées précédemment en classe ou sur des fondamentaux (calcul mental – conjugaison…).
INFORMATIQUE (TICE)
Les élèves de ce groupe sont sur les ordinateurs de la classe, principalement en mission B2i. Mais ils peuvent également écrire un article pour le blog de la classe, s’exercer en ligne sur des exercices sélectionnés, faire une recherche sur un moteur sécurisé en vue d’un exposé ou encore réaliser des défis internet (visibles sur mon ancien site, celui-ci ne gérant pas correctement les formulaires javascript)
ATELIER DE LECTURE
Comme son nom l’indique, Les élèves travaillent sur la lecture de texte. Ce travail peut porter sur la compréhension de l’implicite, de recherche d’indice, d’enquête de lecture, de recherche documentaire.
A voir ces très bons documents crées par l’académie de l’Indre :
ATELIER D’ECRITURE
Ce temps n’est pas un temps de projet d’écriture sur un genre, avec critères etc. Cet fait référence, la plupart du temps, à une notion vue en étude de la langue ou basé sur une contrainte littéraire. Mais ce peut également être un jeu d’écriture, une histoire à continuer. Dans tous les cas, ce sont des activités assez courtes avec un déclencheur assez fort qui les entraîne dans l’écriture créative.
ATELIER LIBRE
Un temps pour faire les activités libres de la classe (voir « blasons activités libres ») ou pour préparer un entretien avec la classe (exposé, présentation de livre…).
- Quelques pistes pour l’organisation de ces ateliers :
- les ateliers sont expliqués par le maître au début de la période d’atelier. Les séances suivantes, ce sont les élèves qui ont pour tâche de réexpliquer les différents ateliers.
- Attribuer une couleur à chaque atelier puis positionner des repères dans la classe pour délimiter les zones d’ateliers : cela facilitera la rotation des ateliers. Un exemple de repères utilisables sur le site de Bruce Demauge-Bost, il suffit d’imprimer ceci sur du papier de couleur.
- utiliser un système de régulation du bruit lors des ateliers, comme par exemple un « bruitomètre » : plus le bruit de la classe augmente, plus le curseur se dirige vers la zone rouge. Si elle est atteinte, 1 minute de silence dans la classe pour retrouver son calme. La deuxième fois, c’est un arrêt complet (et la fois suivante, cela reste en mémoire).
[Jeu pour la classe] Grammaire – Top Gram – Cycle 3
proposé par orphys le 19 juillet 2011
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Top-Gram est ma petite création de ce début de vacances. Il s’agit d’un jeu de plateau pour travailler la grammaire (Nature – Fonction) de façon ludique. J’ai crée deux centaines de cartes pour jouer sur ce plateau : des cartes niveau 1 (CE2-CM1) et des cartes niveau 2 (CM1-CM2).
Ces 200 cartes se répartissent en 6 catégories :
- Trouve moi (retrouver le sujet – le verbe – … dans les phrases proposées)
- Que suis-je ? (connaître les natures de mot : verbe – nom – adverbe – …)
- Quel est mon rôle ? (identifier la fonction d’un mot – ou groupe de mot – dans les phrases proposées)
- Complète moi (compléter les phrases proposées avec des mots de fonction imposée)
- Défi (divers défi autour des natures de mots…)
- Chance (… des cartes chance… ou malchance)
exemples de cartes
J’ai essayé de soigner la présentation, j’espère que cela vous plaira… et vous aidera.
* 02-09-11 : comment gérer le bruit pendant les jeux en atelier ? le bruitomètre
