Pourquoi le plan de travail ?
Le plan de travail a pour but de laisser les enfants travailler à leur rythme, de développer les prises d’initiatives et l’investissement des élèves. Ils peuvent avancer dans leur travail de façon autonome sur des activités d’application ou de réinvestissement de notions abordées précédemment en classe. Ce travail peut être fait après un travail collectif si l’élève a fini avant les autres. Un temps est prévu dans l’emploi du temps de la semaine pour permettre à chacun de faire les activités obligatoires.
Le plan de travail est ensuite un élément d’évaluation formative en cela qu’il permet de situer au jour le jour les élèves par rapport aux apprentissages en cours. Afin que cette évaluation soit également formatrice pour les élèves, le système d’auto-évaluation et de prise de rendez-vous avec le maître vise à améliorer chez l’élève la prise de conscience de ses réussites et de ses difficultés.
Matériel :
Chaque élève a une pochette cartonnée où se trouve la fiche guide du plan de travail (le sommaire) de la semaine ainsi que les fiches d’activités correspondantes. Sur la fiche guide sont recensées les activités obligatoires de français et de mathématiques à faire pendant la semaine, ainsi que quelques activités diverses qui ne correspondent pas à des fiches de travail annexé. A chaque activité obligatoire sont associés 3 ronds d’évaluations, deux à remplir par les élèves (auto-évaluation de la réussite et de l’application) et un à compléter par le maître en fonction de la réussite de l’élève. En bas de la fiche guide de plan de travail, l’application apportée aux travaux de la semaine est évaluée par le maître et une place est réservée à la signature des parents qui atteste le suivi du travail dans la famille
Au fond de la classe, chaque élève a une bannette à son nom qui lui permet de ranger le travail terminé.
Fonctionnement :
La fiche guide est distribuée à chaque élève le mardi. Les activités obligatoires sont fournies dans le même temps. Un temps est consacré à la découverte des activités par les élèves et à l’explicitation de celles le nécessitant, de sorte que les élèves puissent se projeter de manière autonome dans ces activités de réinvestissement.
Durant la semaine, chaque élève fait les activités dans l’ordre qu’il souhaite ,en planifiant son travail, pour que le mardi suivant toutes les activités obligatoires soient rendues en même temps que la fiche guide. Lorsqu’une activité est terminée, l’élève s’auto-évalue sur la fiche guide au niveau de la réussite qu’il pense avoir et de l’application qu’il a mobilisée pour cette activité.
A la fin de chaque semaine, les différentes activités reçoivent une appréciation de la part du maître, au niveau de la correction du travail, pour cela, un code couleur est établi : vert (notion acquise), orange (en cours d’acquisition, quelques erreurs cependant), rouge (notion non acquise, il faut la retravailler). Si une notion est sanctionnée d’un rond de couleur rouge, l’élève doit revoir la leçon correspondante et il est encouragé à prendre un « rendez-vous avec le maître ». Au fur et à mesure de l’année, l’auto-évaluation de sa propre réussite permet à l’élève de solliciter un rendez-vous avant de rendre son travail, ainsi de l’aide peut lui être apportée rapidement.
Les rendez-vous avec le maître sont de deux natures : une aide ponctuelle apportée pendant le temps de plan de travail en classe ou une remédiation en petit groupe sur une heure de travail en temps de Dape.
La fiche guide, une fois remplie et évaluée, est rangée dans le classeur, dans la partie « plan de travail ». Cela permet de suivre la progression des activités et de connaître celles acquises et celles qui ont besoin d’être retravaillées.
* maj 26-05-12 : nouveau jeu spécial CE2 + dos de cartes – merci à Faustita.
NOUVEAUTÉ : Problemo version CE2 : merci à Faustita
Un jeu pour travailler l’utilisation du dictionnaire en cycle 3.
