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[Art Visuel] Les boites et la poésie – cycle 3

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Aujourd’hui je laisse la place, et la plume, à So qui m’a parlé de son projet en m’envoyant sa contribution aux fiches d’art. Séduit par le projet, je vous propose tout simplement ici de le découvrir tel qu’elle vous le présente. Une fois deviendra coutume puisqu’une nouvelle page de mutualisation voit le jour aujourd’hui. Les projets que vous m’enverrez s’y retrouveront peut-être.

 

Voici un travail autour d’une boite à chaussures (inspiration de départ chez pédagogilles) que j’ai mené avec ma classe pour un projet avec la bibliothèque du village qui fête ses 10 ans et le Printemps des poètes.

 


ateliers de poésie

ateliers de poésie


Je me souviens

Je me souviens

Extraits G. Perec

Extraits G. Perec

 

Fiche artiste J. Cornell

Fiche artiste J. Cornell

  • Création d’une boite à souvenirs, mettant en scène ce que les élèves ont écrit dans leur texte. Ils devaient envisager la boite comme une pièce (chambre, salon, musée…) et agencer les souvenirs à l’intérieur. Pour cela, la récup’ d’ojets divers et variés a été nécessaire : boutons, bouchons, sable, plumes, aluminium, perles, carton, laine, tissu, chutes de tapisserie mais aussi billes, petits jouets ne servant plus etc… Les élèves ont d’abord fait un croquis au brouillon de leur boite, comme il la voyait, ce qu’ils allaient représenter, comment, etc. Il leur a été demandé également de faire une liste de tout ce dont ils allaient avoir besoin (objets mais aussi colle, peinture, scotch… images ou photos à imprimer etc…).
  • Les 2 ou 3 séances de création « pure » (1h environ) qui ont suivi étaient assez « libres » dans le sens où je n’intervenais que pour un coup de cutter, de pistolet à colle ou pour remotiver devant un échec (ah bah oui ! faire tenir une bille avec de la colle en tube, ça va pas l’faire!!!)… J’ai beaucoup insisté sur le fait qu’il faut réfléchir à l’ordre des actions : si je fais ça ou ça en premier, est-ce que ça va me gêner pour faire ensuite ceci ou cela ? Je rappelais souvent également que le but était de travailler en volume et que de coller des images ne suffirait pas !

 

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  • Dernière étape : déco de l’extérieur de la boite. Les élèves devaient faire une sélection de mots importants figurant dans leur texte et les écrire à l’aide du programme « Wordart » sur Publisher. Les mots étaient ensuite découpés puis collés ça et là sur leur boite. 

[Art visuel] Pixel art en post-it – cycle 3

Voici un travail autour du pixel art que j’ai mené avec ma classe dernièrement. De la découverte du genre à la réalisation grandeur nature, voici les quelques étapes que j’ai suivie et les documents associés :

1. Découverte du genre autour de l’étude d’une oeuvre de Pixel Art (explication de la démarche, voir oeuvre d’art de la semaine) et distribuer la fiche correspondante. Les élèves peuvent s’entraîner dans le carnet d’artiste à réaliser un petit dessin en pixel.

2. Jeu de dessin à travers le principe du jeu de société Pix. Distribution des mots à dessiner par les élèves (2 séries de 6 mots à partager dans la classe : donner les séries différentes à chaque binôme) ainsi que 6 grilles vierges à chaque élève. Les élèves doivent dessiner un mot uniquement avec des carrés noirs (+ 1 carré de couleur). Puis les dessins sont échangés par 2 et les élèves retrouvent ce qu’a dessiné son voisin.

3. Création d’un dessin original avec couleur de la part des élèves. Personnellement j’ai découpé des centaines de petits carrés de papier de couleur, mais les élèves peuvent faire ce travail au crayon de couleur. Voici la grille à utiliser (format A4 pour les crayons de couleur et format A3 pour les mini post-it).

3bis. Possibilité d’utiliser ce site de création en post-it en remplacement du modèle papier.

4. Vote pour désigner les créations préférées de la classe et les reproduire avec des post-it. Voici des exemples de réalisation en post-it avec ma classe :

 champignon-mario-pixel-art terre-pixel-art  minion-pixel-art 

[Rallye art] Diplome et miniatures des oeuvres d’art.

mon-rallye-art Pour compléter mon rallye d’art, voici les derniers documents disponibles : 

  • Les miniatures des 77 tableaux à distribuer individuellement aux élèves (en N&B) afin qu’ils aient un référent à leur place. Cela ne remplace pas l’affichage en couleur des miniatures.
  • Un diplôme de fin de rallye à compléter.

Vous retrouverez ces documents à l’article dédié au rallye d’art.

apercu nouveau doc rallye art

[Outil] Programmation CM1 CM2 – 2012/2013

 

Elles sont toutes chaudes, les voici les voilà, les programmations !

Je crois que ça fait partie des choses qui m’enquiquinent – pour rester poli – le plus en vue de la rentrée. Alors pour me motiver, j’ai essayé de leur donner un look qui me plait, même si on est bien d’accord que ça ne sert à rien. Mais bon, comme il faut les afficher en classe, autant que ce soit agréable à l’oeil. Sinon, j’ai mis un petit rond à colorier dès que c’est fait pour voir un peu où l’on en est. lire-plus

[Art visuel] la fête des mères et la fête des pères – cycle 3

 

Un cadre flottant (ou mobile puisque réversible) en bambou pour une poésie à écrire en atelier, voici le petit cadeau de la fête des mères et des pères pour cette année. C’est l’occasion pour les élèves de cycle 3 de travailler sur les noeuds marin, ils pourront s’en resservir pour leur cabanes, ils adorent !

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[ Art visuel ] Photo à compléter

 

Une superbe découverte sur le blog de Lou Jo que mes élèves ont eu la joie de découvrir cette semaine. Ils ont A-DO-RÉ ! Il s’agit d’un artiste belge, Ben Heine. L’étude de ses oeuvres selon le rituel « l’oeuvre d’art de la semaine » a été très riche.

Alors lorsque je leur ai proposé de compléter par eux-même une photo prise par Ben Heine, ils se sont jetés dessus (et en ont repris plein pour faire à la maison). Vous retrouverez toutes les fiches vierges à utiliser en classe sur le site de Lou Jo, cahiers et des livres, alors faites-vous plaisir. Ici la fiche d’Histoire de l’art correspondant :


LOGO PDF Pencil vs Camera – Ben Heine

 

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